（通讯员：新闻宣传组）4月2日是世界自闭症日，关注自闭症儿童，关爱每一位孩子的身心发展，始终是老师们工作的重要内容。近日，虎阜实幼共同体邀请了马艳英教授前来进行讲座——《关注自闭症儿童 让每一朵花都幸福绽放》。活动旨在进一步推进虎阜实幼共同体各幼儿园教师的融合教育教学工作，提升各园园教师融合教育专业理论水平及实际操作经验。
讲座中，马教授主要围绕了“0-3岁、3-6岁儿童发育发展特点”、学龄前儿童情绪行为问题案例、学龄前儿童常规评估与干预这四大点进行讲解，引导老师们对于自闭症儿童有了更深层次的认识和了解。互动中，教师们积极地向马教授请教了许多问题：
问题一：明明属于自闭症儿童吗？
明明是一名小班的孩子，至今从不和老师同伴说话、交流。吃饭和午睡没有异常，可在选择游戏和活动时，常显出焦灼不安，经常来回移动，而没有任何目的性。在老师的鼓励和引导下，偶尔会用一个字或者是短语回应老师。回家以后，能将老师对他的评价或者谈及他的内容完整的复述给自己的妈妈。
专家解答：
从上面老师的描述中，可以看出明明的认知能力发展的是比较好，他可以将老师给予他的评价完整的复述出来，但他存在言语障碍问题，建议家长带孩子去医院尽早进行相关的干预治疗，促进孩子的语言发展。
问题二：朵朵存在言语和语言障碍问题吗？
朵朵喜欢一个人跑到角落，不与老师同伴交流。她经常按着自己的意愿在班级里来回跑动，并重复发出奇怪的声音，这样的举动影响了班级秩序。
专家解答：
朵朵不愿意与他人表达，重复发出奇怪的声音，无法理解教师发出的指令，这些现象均为3-6岁儿童言语与语言发育异常，朵朵存在言语与语言障碍。教师应当及时与家长做好沟通，建议家长到相关医院的儿童发育门诊进行检查，可以让朵朵尽早的进行干预治疗。
近几年来，苏州市姑苏区高效推进省特殊教育发展工程项目，在区域内实现学前和小学融合教育资源中心全覆盖，确立了以特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门为补充的特殊教育格局，努力激活每一个生命的成长动力，让每个特殊学生和普通学生一样能够享有优质教育。苏州市虎阜实验幼儿园积极响应，在园内开展了“1+N融合教育资源中心”项目，其环境创设、制度建设，师资配备、日常管理等，对特殊孩子及其家庭带来了非常大的帮助，良好的效果让大家都充满欣喜和感激。因此幼儿园也收获了诸多荣誉，如：被评为了“2020年全省教科研工作先进集体和先进个人之幼儿园及特殊教育学校教科研工作先进集体（苏州）”；2019年9月被评为2018-2019学年度姑苏区“教育优秀创新团队”等等。
家长的认可是对我们最大的鼓励，孩子的进步是我们前进的动力。帮助特殊幼儿能融入班级、融入社会，也让我们的孩子从小学会接纳，让特殊的存在不再特殊。“融合教育”，虎阜实幼一直在路上！
